長沙教學(xué)儀器廠家淺談如何完善農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)

【摘要】小學(xué)科學(xué)課是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在實驗中落實對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙教育。農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)實驗教學(xué)在種種困難中艱難前行，面臨許多考驗。認(rèn)識到任重道遠(yuǎn)，所以一線教師要在探究、實踐中不斷完善科學(xué)實驗教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生遨游于廣闊的學(xué)習(xí)空間。 

【關(guān)鍵詞】 瓶頸  硬件  儀器管理  實驗教學(xué)  由扶到放  重視  落實 
我國教育家陶行知先生在<<兒童科學(xué)教育>>的演講中告誡大家：“要建設(shè)科學(xué)的中國，******步是要使中國人個個人都知道科學(xué)，要使個個人對于科學(xué)發(fā)生興趣。”要人人懂科學(xué)，愛科學(xué)，必須落實到學(xué)校教育中。
  科學(xué)課是初中物理、生物、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，所以小學(xué)階段學(xué)好科學(xué)課程，積累初步的理論知識，培養(yǎng)動手動腦的能力至關(guān)重要。實驗環(huán)節(jié)是完成科學(xué)課教學(xué)任務(wù)的有效途徑。學(xué)生通過動手做實驗可以激發(fā)愛科學(xué)的興趣，增強實踐能力，促進(jìn)知行合一。
  目前農(nóng)村小學(xué)都開設(shè)了科學(xué)這門課程，但是也受到了某些因素的局限。首先，農(nóng)村小學(xué)師資缺乏，缺少專業(yè)的老師任教科學(xué)課。其次，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)儀器配備欠齊全，相當(dāng)一部分可以用“舊、老、損”來形容。缺少豐富的實驗儀器儲備，那么落實實驗教學(xué)確實有一定難度。再次，學(xué)生自身認(rèn)知素養(yǎng)的限制也造成了被動局面。如今城鄉(xiāng)學(xué)校的差別很大，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校面臨名師優(yōu)生流失的瓶頸。面對種種困難，提升自我，合理利用是關(guān)鍵！
通過綜合分析各種困難現(xiàn)狀和環(huán)境因素，并且結(jié)合實驗教學(xué)的重要性，筆者認(rèn)為完善科學(xué)課實驗教學(xué)迫在眉睫，而且任重道遠(yuǎn)。針對這一議題，筆者提出自己的幾點看法：
  一、從硬件方面去完善
  教育家陶行知先生曾強調(diào)：“想象力和實踐能力的培養(yǎng)要從小的時候抓起?！睂嶒灲虒W(xué)不光是學(xué)生認(rèn)知的過程，也是能力的培養(yǎng)過程和興趣的激發(fā)過程。所以實驗課教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中的作用不容忽視。各學(xué)校要建立良好的實驗環(huán)境。
完備的實驗材料是上好實驗課的前提條件?，F(xiàn)在各農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)
  有儀器室，上級部門在多年前也配備了一些教學(xué)儀器。但是筆者發(fā)現(xiàn)儀器室里面的儀器有些已經(jīng)老化、陳舊。由于歷經(jīng)多次教學(xué)使用，也出現(xiàn)了損耗現(xiàn)象，適應(yīng)不了以后的各種實驗操作。所以筆者建議上級領(lǐng)導(dǎo)可以派專員去各學(xué)校視察，了解校級儀器室教學(xué)器材的配備情況以及折損情況，予以適當(dāng)?shù)脑鲅a。
  二、規(guī)范儀器管理程序。
  筆者發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)村學(xué)校的儀器室比較凌亂，里面布滿灰塵，用好的儀器隨手放置，甚至門窗不牢，有學(xué)生可以自由出入，既破壞了儀器設(shè)備，也有可能帶來安全隱患。 針對上述情節(jié)，筆者認(rèn)為儀器管理員的選拔很重要。學(xué)校的儀器管理員必須高度敬業(yè)，精通業(yè)務(wù)，與時俱進(jìn)。
學(xué)校儀器室要制定完善的管理程序。首先要保持儀器室內(nèi)的整潔通風(fēng)，室內(nèi)不留廢棄物，儀器要分門別類地擺放，并編好序號，常用儀器可以放置在顯眼順手處，特殊材料要謹(jǐn)慎放置。
  其次要有明細(xì)記錄。教師教學(xué)前去儀器室取器材，儀器管理員要如實記載，標(biāo)明領(lǐng)取的時間及名稱、數(shù)量。教師還器材后，儀器管理員也要記錄在冊，中間如有異動，應(yīng)在備注欄內(nèi)標(biāo)明。對于損壞丟失的情況也應(yīng)詳細(xì)記錄。另外，儀器管理員每學(xué)期要做好總結(jié)以及上報工作，通過QQ群或微信群建立溝通的平臺，取長補短，提升管理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)課實驗教學(xué)的正常開展，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
  三、把好科學(xué)課的實驗教學(xué)關(guān)。
  “讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起
  少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時候，就能形成興趣，沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的這真正興趣?！?br /> 科學(xué)課實驗教學(xué)是連接學(xué)生興趣的紐帶，重在學(xué)生的親自參與
體驗，是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)展科學(xué)能力的重要途徑，所以教師一定要把好科學(xué)課實驗教學(xué)關(guān)。
  （一）、要明確實驗?zāi)繕?biāo)
  實驗?zāi)繕?biāo)的制定不僅要結(jié)合書本知識要求，也要考慮學(xué)生的實際認(rèn)知水平和探究能力。制定合理的教學(xué)目標(biāo)有利于師生共同明確教與學(xué)的目的性，也有利于實驗程序有條不紊地進(jìn)行，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
  （二）、在實驗操作環(huán)節(jié)中要做到“生為主，師為輔”。
  “凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個方向引導(dǎo)兒童?！?如何引導(dǎo)，是實踐與真理相結(jié)合的過程，可以參照別人，也必須結(jié)合各校各班的學(xué)情，加以斟酌實施。
  實驗教學(xué)是師生共同參與的過程，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生由于認(rèn)知水平的限制和動手能力、表達(dá)能力的欠缺，讓學(xué)生“自由”地去做實驗，他們會漫無頭緒，一片茫然，甚至是手忙腳亂。這時教師應(yīng)該處于引導(dǎo)者的位置，分好小組，派代表領(lǐng)材料，然后分步驟指導(dǎo)。在這個過程中，其本質(zhì)就是讓學(xué)生積極“動手做”，突出自我實踐性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，并在探究中有所收獲，將實驗結(jié)果口頭表達(dá)出來，還要做好實驗記載。所以農(nóng)村小學(xué)的實驗教學(xué)是一個“由扶到放”的過程，重點在于引導(dǎo)鼓勵學(xué)生探究新知，重視探究活動的實質(zhì)性效果。
  （三）實驗教學(xué)不應(yīng)該局限于實驗室拘泥于儀器材料。
  書本上的知識往往來源于自然和生活。對小學(xué)生來說，他們的認(rèn)知首先是從自然生活開始的。小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置也以自然生活現(xiàn)象為基礎(chǔ)。所以教師可以帶學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)知識，增長知識，讓學(xué)生親自參與，感受大自然的氣息，通過直觀感受上升到獲取抽象理論的高度。如引導(dǎo)學(xué)生觀察液體凝固、固體液化現(xiàn)象，觀察動物過冬現(xiàn)象，觀察天氣變化及云層狀態(tài)等現(xiàn)象，使學(xué)生在實踐中養(yǎng)成善于觀察，善于思考，善于總結(jié)和表達(dá)的良好學(xué)習(xí)素質(zhì)，深入淺出，再由淺入深，將抽象思維與形象思維完美相結(jié)合。
  （四）、實驗教學(xué)切忌“有頭無尾”。
  筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對科學(xué)課中的實驗操作很感興趣，教師發(fā)下器材后，操作熱情高漲，這時作為課堂的組織者，教師應(yīng)該巡視各小組分工合作的情況，提醒學(xué)生要正規(guī)操作，不要故意損壞、浪費實驗器材，要求學(xué)生真正做到“眼到、手到、口到、心到”。
  當(dāng)實驗做好后，很多學(xué)生以為到此為止了。教師要監(jiān)督自由散漫的學(xué)生，使之明確實驗過程除了操作，記錄和總結(jié)也很重要。當(dāng)然，就目前農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的知識水平，獨立完成實驗記錄不可能。教師可以先做一個模板，讓學(xué)生了解大概的框架。
  另外，實驗過程中教師要提醒學(xué)生不要亂扔廢棄物，實驗操作完畢后要養(yǎng)成收拾實驗物品的習(xí)慣。
  總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件，加強對科學(xué)實驗教學(xué)的重視，對學(xué)生綜合能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于求知，勇于創(chuàng)新。筆者希望農(nóng)村學(xué)校的實驗教學(xué)能落實到實處，更上一個臺階，讓學(xué)生不輸在起跑線上！